O przedszkolu

KONCEPCJA PRACY

PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 5 

Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI

„BAJKOWY ZAKĄTEK”

W STARGADZIE SZCZECIŃSKIM

               Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statutu Przedszkola.

Wszystkie dzieci są równe i muszą być traktowane z jednakowym szacunkiem i miłością, w naszym przedszkolu stworzymy wychowankom bezpieczne i przyjazne warunki wszechstronnego rozwoju, Będziemy rozpoznawać indywidualne potrzeby wszystkich dzieci i starali się je zaspokoić. Rodzice wychowanków będą współautorami sukcesów swoich dzieci. Nasi najmłodsi z uśmiechem wejdą w przyszłość, odczują radość z uczenia się i poznawania świata.

 

Kochamy nasze dzieci, takimi jakie są i nie szczędzimy wysiłku, aby każdemu stworzyć warunki do wszechstronnego rozwoju na miarę jego indywidualnych możliwości.

               Placówka zlokalizowana jest na osiedlu miejskim. Mieści się w  wolno stojącym piętrowym budynku.  Atutem są zniesione bariery architektoniczne: podjazd, winda i rozsuwane drzwi. Budynek przedszkola i przylegający do niego ogród znajdują się na terenie ogrodzonym. Ogród przedszkolny jest wyposażony w sprzęt do zajęć i zabaw ruchowych.  W przedszkolu funkcjonuje 7 grup, w tym 3 integracyjne. Organizujemy wczesne wspomaganie rozwoju dla dzieci również spoza przedszkola.  W przedszkolu pracują nauczyciele wychowania przedszkolnego, pedagodzy specjalni, psycholog, tyflopedagog, rehabilitant ruchowy, specjalista od wad postawy, logopeda oraz specjaliści od wczesnego wspomagania rozwoju dzieci.

                                                                   

                                                                                              

Placówka posiada:

- 7 sal dydaktycznych wyposażonych w atestowane meble dostosowane do wzrostu dzieci, zabawki i pomoce dydaktyczne;

- salę gimnastyczną z odpowiednim sprzętem do zajęć ruchowych;

- gabinety rehabilitacyjne;

- gabinet logopedyczny;

- szatnię dla dzieci;

- pokój nauczycielski;

- ogród przedszkolny wyposażony w przyrządy do zabaw  i ćwiczeń na świeżym powietrzu;

- zaplecze kuchenne, sanitarne i administracyjne.

G Ł Ó W N E  C E L E  I  Z A D A N I A  P R Z E D S Z K O L A 

 

 1.Tworzenie warunków sprzyjających zdrowemu stylowi życia wszystkich członków  przedszkola.

 

- Zapewnić sprzyjające zdrowiu środowisko fizyczne zabawy  i nauki;

- Kształtować poczucie odpowiedzialności za zdrowie u każdej osoby, w rodzinie i społeczności lokalnej;

- Zachęcać do zdrowego stylu życia oraz stwarzać przedszkolakom i pracownikom realne i atrakcyjne możliwości dokonywania zdrowych wyborów;

- Umożliwić dzieciom rozwój ich potencjału fizycznego, psychicznego, społecznego  i duchowego oraz wzmacniać ich poczucie własnej wartości;

- Przedstawić społeczności przedszkolnej (uczniom i dorosłym) jasne cele dla promocji zdrowia i bezpieczeństwa;

- Wykorzystać wszystkie dostępne środki w społeczności lokalnej dla wspierania działań w zakresie promocji zdrowia;

- Wyposażyć dzieci w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania wyborów dla poprawy własnego zdrowia oraz tworzenia zdrowego i bezpiecznego  środowiska fizycznego.

 

2. Tworzenie warunków do pełnej integracji wszystkich dzieci w naszym przedszkolu.

 

- Zapewnić dzieciom możliwości wszechstronnego rozwoju i przygotowanie do codziennego życia;

- Kształtować tolerancję, wrażliwości, wyrozumiałość, otwartość i zrozumienie dla innych;

- Wspierać we wszystkich sferach (psychicznej, fizycznej, emocjonalnej, duchowej, moralnej, zdrowotnej) z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka;

- Integrować z grupą, rodziną, środowiskiem lokalnym;

- Dostrzegać potrzeby drugiego człowieka, w tym szczególnie dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych;

- Uwrażliwić i modelować zachowania dzieci zdrowych jako zdolnych do niesienia pomocy i do traktowania dzieci niepełnosprawnych jako partnerów;

- Stosować specyficzne metody pracy z dziećmi niepełnosprawnymi, które umożliwiają stymulację ich rozwoju, aktywności i samodzielności;

- Indywidualizować pracę z dziećmi, również z dziećmi niepełnosprawnymi w celu wyrównywania szans edukacyjnych.

 

3. Tworzenie warunków do rozwijania wzorców zachowań postawy optymisty oraz rozwijanie inteligencji wielorakich u dzieci.

 

- Tworzyć  okazje  do budowania konstruktywnych więzi;

- Rozwijać  umiejętności  nawiązywania  kontaktów;

- Rozwijać  umiejętność  swobodnego  wyrażania  próśb i oczekiwań przez dzieci;

- Rozwijać w dziecku optymizm, poczucie własnej wartości;

- Uczyć  jak radzić sobie w różnych sytuacjach;

- Rozwijać  zainteresowania  i  talenty u dzieci;

- Uczyć  życzliwości, empatii, pomagania innym oraz przyjaźni  między przedszkolakami.

 

G Ł Ó W N E    M E T O D Y   P R A C Y   N A S Z E G O    P R Z E D S Z K O L A

W codziennej pracy z dziećmi wykorzystujemy różne metody wyzwalające twórczą aktywność wychowanków.

-   „Dziecięca Matematyka” – E. Gruszczyk o Kolczyńska i E. Zielińska – zajęcia zabawy z obszaru edukacji matematycznej;

-   „Kinezjologia edukacyjna” – P. Denisona – zajęcia i zabawy z zakresu mowy i myślenia;

-   „Pedagogika Zabawy” – zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji;

-   „Metoda Ruchu Rozwijającego” – W. Sherborne – ćwiczenia gimnastyczne pozwalające dzieciom na poznanie swojego ciała i orientacji w przestrzeni;

-   Koncepcja muzyczna C. Orffa – zabawy muzyczno-ruchowe rozwijające inwencję twórcze dzieci;

-  Gimnastyka .mózgu P.Dennisona;

-  Gimnastyka rytmiczna A. i M. Kniessów;

- Bajkoterapia;

- Relaksacja.

Szybko zmieniający się świat nie pozwala stać nam w miejscu. Dlatego, też nie zamykamy się na nowe pomysły, formy i metody pracy z dziećmi. W dalszym ciągu pragniemy się rozwijać i doskonalić.

M O D E L   A B S O L W E N T A   N A S Z E G O   P R Z E D S Z K O L A

PRAGNIEMY, ABY DZIECKO KOŃCZĄCE PRZEDSZKOLE:

- potrafiło dobrze funkcjonować w szkole w roli ucznia,

- wykazywało motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego,

- było zainteresowane treściami nauczania, otwarte na nowości,

- posiadało umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrzymałość,

- posiadało umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania,

- umiejętnie współpracowało w grupie rówieśników, podporządkowywało się poleceniom, normom,

- potrafiło radzić sobie w sytuacjach trudnych,

- było tolerancyjne i miało szacunek wobec innych ludzi, odmiennych postaw i przekonań,

- było samodzielne,

- było odporne na stres,

- posiadało zdolności do obdarzania innych uwagą i porozumiewania sie w sposób zrozumiały dla innych osób,

- miało wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,

- posiadało podstawową wiedzę o świecie ludzi , zwierząt, roślin,

- znało prawa dziecka i respektowało prawa innych ludzi,

- stosowało zasady bezpieczeństwa,  higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną,

- znało zasady kultury, współżycia, postępowania,

- posiadło wiedzę z zakresu kultury i dziedzictwa narodu, własnego regionu,

- wykazywało potrzebę poszanowania przyrody i ochrony środowiska, racjonalnego korzystania ze źródeł energii,

- nie obawiało sie występować publicznie, reprezentować grupę i przedszkole,

- wykazywało inicjatywę w działaniu i umiało wyrażać swoje uczucia,

- wykazywało cechy optymisty,

- dostrzegało swoją wyjątkowość i potrafiło zaprezentować ją szerszemu gronu społecznemu.

G Ł Ó W N E    F O R M Y   W S P Ó Ł P R A C Y   Z   R O D Z I C A M I

- zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców;

-   zebrania grupowe wraz z dziećmi metodami aktywnymi, warsztatowymi;

-   zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci;

-   konsultacje indywidualne z nauczycielami;

-   prowadzenie kącika dla rodziców (informacje, wytwory dziecięcej ekspresji);

-   organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców;

-    organizacja szkoleń, warsztatów integracyjnych dla rodziców;

-   organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów;

-  włączanie rodziców organizację akcji: „Góra Grosza”, „I Ty możesz zostać Mikołajem”, „Zbiórka darów dla pieska i kotka”, zbiórka baterii, zbiórka nakrętek na pomoc dla niepełnosprawnych dzieci;

-   włączanie rodziców do organizacji imprez przedszkolnych;

-   konkursy, wycieczki;

-   angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup.

W S P Ó Ł P R A C A   Z   P A R T N E R A M I    L O K A L N Y M I

           W  pracy dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej podejmowana jest również współpraca z instytucjami na terenie miasta. Ma ona na celu urozmaicenie metod i form pracy służących wspomaganiu i ukierunkowaniu rozwoju dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturalnym i przyrodniczym..

*     Urzędem Miasta;

*     Komendą Powiatową Policji;

*     Powiatową Strażą Pożarną;

*    Książnicą Stargardzką,

*     Powiatowa Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna SANEPID Stargard 

*     Młodzieżowym Domem Kultury;

*     Stargardzkim Centrum Kultury;

*     Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną;

*     Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej;

*     Domem Spokojnej Starości;

*     Jednostką Wojskową ;

*    Muzeum Stargardzkim;

*    Przedszkolami w Stargardzie, Choszcznie, Łobzie  ;

*     Integracyjną szkołą podstawową, Szkołą specjalną oraz Szkołą Podstawową nr 7 ;

*     Szkołą Muzyczną;

D Z I A Ł A N I A   P R O M O C Y J N E

 obejmują:

-      redagowanie folderka,

-      występy i przedstawienia dzieci na forum miejskim;

-     dbałość o dobra opinię placówki w środowisku lokalnym;

-     popularyzowanie wychowania przedszkolnego;

-     prowadzenie kroniki przedszkolnej;

-     prowadzenie strony internetowej – adres: www.przedszkole5.edupage.org;

-    organizacja konkursów, uroczystości ogólnoprzedszkolnych, prezentacja umiejętności   dzieci;

-     redagowanie artykułów w prasie lokalnej;

-     prezentacja działań w lokalnych mediach;

-     dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku.

D A L S Z A  P R A C A  N A D  K O N C E P C J Ą

       Zmiany w koncepcji mogą być nanoszone przy udziale całego zespołu pedagogicznego. Rodzice zapoznają się z koncepcją na corocznym zebraniu ogólnym oraz mają możliwość poznania jej treści na stronie przedszkola.